"Als Klavierpädagoge habe ich meine Bestimmung gefunden."

Die Fähigkeit, mich in andere hinein zu versetzen, Problematiken zu verstehen, Lösungen zu finden und in einfachen Schritten leicht erklärt anzubieten, liegt mir im Blut. Dass dies im musikalischen Raum seinen Hauptschwerpunkt finden sollte, habe ich den Genen meines Großvaters zu verdanken.

Bis zu meinem 17. Lebensjahr deutete wenig darauf hin, dass ich eines Tages frei- und hauptberuflicher Künstler und Musiker bzw. Pädagoge werden und meine Arbeit direkt mit und an Menschen einen sehr großen Teil meines Lebens ausmachen würde.

Doch bis dorthin hatte ich schon einiges an musikalischen Erfahrungen gesammelt und unter anderem Freund*innen auf Aufnahmeprüfungen vorbereitet. Ich war als Orchestermusiker, Liedbegleiter und Kammermusikpartner überaus beliebt und bekam zwei erste Preise bei 'Jugend Musiziert'.

Anfang meiner 20er Jahre bewarb ich mich bei der Jugendmusikschule in Titisee-Neustadt und installierte ein bis dahin unbekanntes Fach: Korrepetition für Gesang. Neben eigenem Gesangsunterricht arbeitete ich bei einer international bekannten Sängerin in Basel als Korrepetitor. In kürzester Zeit vereinte ich an die 10 Stunden pro Woche Korrepetitionsschüler*innen, erarbeitete und begleitete mit ihnen ihre Werke.

Kurze Zeit danach begann ich zusätzlich als Klavierlehrer zu arbeiten. Diese Tätigkeit wurde sehr schnell wochenfüllend, meine Arbeit wurde geschätzt, man brachte mir Vertrauen entgegen. 14 Jahre lang sammelte ich dann bei der Jugendmusikschule Erfahrungen mit Hunderten von Schüler*innen und in Tausenden von Unterrichtsstunden. Menschen jeden Alters und jedes musikalischen Niveaus forderten meine Aufmerksamkeit und die permanente Anpassung des Unterrichts an ihre Bedürfnisse. Der 'Klavierpädagoge' war geboren.

Schließlich verließ ich die Schule und machte mich als freiberuflicher Klavierpädagoge erfolgreich selbstständig.

Ich habe als Zusatzstudium Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Kunstpädagogik auf meine musikalische Ausbildung draufgesetzt. Auch von daher ist mir die Pädagogik immer schon sehr nahe gewesen.

Was bedeutet für mich Pädagogik? Es bedeutet in-Beziehung-treten und beinhaltet die Arbeit an und mit dem Gegenüber. Pädagogik ist soziales Interagieren. Es beinhaltet Austausch und Vertrauen, ein Geben und Nehmen und ein hohes Maß an Verantwortung. Kurzum: Pädagogik ist die Fähigkeit des Begleitens.

Eine sinnvolle, sich immer wieder hinterfragende Pädagogik ist mir eine Herzensangelegenheit. Denn es gibt zu viele schlechte Vorbilder und längst überholte Unterrichtstraditionen, die unreflektiert weiter gegeben werden. Mit Strenge zu unterrichten, wie es wohl mein Großvater gemacht hat, geht schon sehr lange nicht mehr. Ebenso ist vieles an Verhaltens-Gebahren, wie es das musikalisch-künstlerisch orientierte Bildungsbürgertum um die Jahrhundertwende installiert hat, überholt.

Eigene uzählige Übe- und Unterrichtsstunden, viele Klavierlehrer*innen und Professoren, ihre Unterrichtsstile und -eigenarten, Konzerte und Vorspiele, 'Jugend Musiziert', Erfolge wie auch Schwierigkeiten in Form von Schmerzen, Übeblockaden und vieles mehr kenne ich aus eigener Erfahrung sehr gut. Alles ist mir präsent. Ich habe mich mit ihnen intensiv auseinandergesetzt und, wo nötig, nach Lösungen und Alternativen gesucht. Dies und noch viel mehr stellt heute den riesigen Werkzeugkasten dar, den ich interessierten Schüler*innen öffne.

Jeder gute Musikpädagoge muss sich von dem Niveau, auf dem er sich künstlerisch befindet, herunterschrauben und sich auf das Niveau eines Beginners begeben können. Er muss wieder zum Anfänger werden, er muss versuchen, durch dessen Augen zu sehen. Deshalb begegne ich Schüler*innen nicht als Pianist, sondern als Eingeweihter, der an ihrer Seite steht und sie wissend auf dem Weg an die Hand nimmt.